La carencia de competencias de lenguaje gráfico en estudiantes de la licenciatura en Arquitectura de nuevo ingreso
Palabras clave:
Educación, Arquitectura, GestiónResumen
http://doi.org/10.5281/zenodo.7416004
En el presente documento, se expondrá la problemática encontrada entre las competencias del lenguaje gráfico de los alumnos de nuevo ingreso a la Licenciatura en Arquitectura de una universidad pública del Estado de México, desarrollando un análisis sobre el perfil de ingreso y las dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje, que se presentan con relación a la carencia de dichas competencias. Con la finalidad de homogenizar el conocimiento entre los estudiantes del primer semestre y evitar generar contratiempos en la planeación didáctica de los profesores, surge la propuesta para gestionar un Curso Digital Inductivo al Lenguaje Gráfico, que genere las competencias necesarias en el estudiante para llevar a cabo los temas de las materias correspondientes sin mayores obstáculos. Finalmente, se concluye que para la creación e implementación de dicho curso es indispensable apoyarse de la Gestión Escolar con la finalidad de implementar, de forma colaborativa entre los integrantes de la comunidad escolar involucrados, las acciones necesarias que permitan la puesta en marcha de dicho proyecto.
Descargas
Citas
Abundis, V. (2016, agosto). Beneficios de las encuestas electrónicas como apoyo para la investigación. TLATEMOANI Revista Académica de Investigación, 22, 168-186. https://bit.ly/3MBzx93
Castro, F., & Castro J. (2013). Manual para el diseño de proyectos de gestión educacional. Universidad de Bio Bio. https://bit.ly/3gap3kP
Crisol-Moya, E., Herrera-Nieves, L., & Montes-Soldado, R. (2020). Educación virtual para todos: una revisión sistemática. Education in The Knowledge Society, 21, 1-13. https://bit.ly/3yMhCXe
Facultad de Estudios Superiores Acatlán. (2009). Propuesta de Modificación del Plan de Estudios de la Licenciatura de Arquitectura. Universidad Nacional Autónoma de México.
Farfán-Tigre, Á., Mero-Delgado, O., & Sáenz-Gavilanes, J. (2016, octubre). Consideraciones generales acerca de la gestión educativa. Revista Científica Dominio de las Ciencias, 2(4), 179-190. https://bit.ly/3TsyaM9
García, V. (1995). Diagnóstico, evaluación y toma de decisiones. Ediciones Rialp.
Marí, R. (2007). Propuesta de un modelo de diagnóstico en educación. Bordón, 59(4), 611-626. https://bit.ly/3MHJEcw
Miranda, R. (2022). Brechas y desniveles: el problema representado en las iniciativas de “nivelación” en la Educación Superior Latinoamericana. Revista de Estudios y Experiencias en Educación REXE, 21(46), 292-311. https://bit.ly/3rX7kzP
Palacios, B. (2022). ¿Qué es un curso propedéutico? Escuela PCE. https://bit.ly/3S4lMRp
Picardo, O. (2005). Diccionario pedagógico. Centro de Investigación Educativa, Colegio García Flamenco. https://bit.ly/3exM0xL
Romero, S., & Santa-María, H. (2021, enero-abril). Factores que intervienen en la gestión educativa. Revista Varela 21(58), 77-85. https://bit.ly/3MDJTVH
Sainz, J. (2005). El dibujo de arquitectura. Teoría e historia de un lenguaje gráfico (2ª ed.). Editorial Reverté.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Salvador Jiménez Orozco
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores de las contribuciones que sean seleccionadas para su publicación en el libro Un Espacio para la Ciencia, conservan sus derechos de autor, sin embargo a través de la publicación, permiten la difusión del contenido de los trabajos que envían a la editorial bajo la licencia Creative Commons 4.0.
